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初中一定要上個重點學校,但是小學沒有必要,因為小學階段對孩子來說最重要的不是教育資源

2020-07-25  肯定式教養

最近幾天,正是幼升小、小升初的時間,很多家長都在為孩子的升學問題忙的焦頭爛額。特別是今年是搖號入學的第一年,有人歡喜有人憂。平常學習不好的,可能被中簽了一個好學校,而平常學習好的反而可能無緣名校,只能進入一些差點的學校,也就難怪網上人們對于這樣的政策討論比較激烈了。

畢竟教育問題是所有父母都關心的問題。

那么今天我們就升學擇校問題,來這樣一個話題:到底是重點小學對孩子重要還是重點初中對孩子重要呢?

有的人可能說了:你這不是廢話嗎,兩個階段都重要,當然是最好都是上重點了!

我當然也知道了,如果能都上重點當然是都上重點最好了。但是如果我們沒有這樣的條件,在兩者之間必須做一個選擇呢?哪個階段重點學校對孩子的影響更大呢?

在我看來,初中的重要性要遠大于小學。

小學重點不在學校老師是否優秀,而在于老師的關愛

首先,對于小學階段來說,老師的水平高低并不重要,重要的是老師是否關心疼愛孩子。

美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗,總結出了一個“羅森塔爾效應”,指的是當老師對學生期望越高時,孩子的表現就會變得越好。但是該實驗其實還有另一個結論,可能很多人就不知道了。

羅森塔爾從一所小學1至6年級各選了3個班,進行了一個測驗,然后羅森塔爾把測驗名單給了校長和老師,告訴他們名單上的學生具有非常大的發展潛力,并告訴他們保密,以免影響實驗的準確性。當然,測驗是假的,名單也是假的,學生是隨機挑選的。

8個月后,他們進行了復試,下圖是測試結果:

我們會看到,1、2年級的學生IQ測試成績變化非常明顯,而3年級以后,羅森塔爾效應已經基本失去作用了。

這說明了什么?

說明對于低年級的孩子,老師的特別關注才是促進孩子提升的根本,而且這種特別關注效果隨著孩子的年級增高而逐漸遞減。

之所以會有這樣的結果 ,主要是低年級的孩子更容易受到老師的影響,可塑性更大。

對于剛上小學的孩子來說,他們對自己的學習能力并沒有產生自我認知,不知道自己的水平如何。這時候如果老師給予了較高的期望,孩子就會真的認為自己學習可以,因此也就能取得更好的成績。

但是隨著學業的增長,孩子對于自己的學習已經產生了一定的自我認知,自己是騾子是馬大體心理有數了。這時候,即使老師對他們有較高期望,孩子也很難改變自我認知,當然成績也就很難有較高變化。

所以,對于小學階段的孩子,關鍵不在于老師的教學水平有多高,而在于老師是否特別關注、愛護孩子,讓孩子自己對學習產生了高期望。

如果父母更關注孩子的教育,相對來說,孩子在普通學校就更可能獲得老師更高的關注,這顯然更有利于孩子的成長。相反,如果孩子本身不夠突出,進入一個重點學校,周圍的孩子都太優秀,那孩子不受老師貶低打擊就不錯了,更不用說獲得老師關注和期望了。

一句話,對于小學階段,寧做普通小學的雞頭,也不做重點小學的鳳尾。

其次,小學階段,優質的教育資源優勢不明顯

小學階段,特別是低年級階段,主要就是學習各科的基礎,而這樣的學習主要以重復的記憶背誦練習為主。

比如識字、拼音、算數等,孩子要想學好,除了重復的練習背誦沒有什么好的方法。對于這樣的教學內容,再優秀的教師也不能講出花了,最終還是要落實到重復的練習記憶上。

這也是為什么低年級的孩子特別容易考滿分的原因,因為對于他們來說,只要多練習多背誦就可以了。即使是水平一般的老師,只要讓孩子多訓練記憶也一樣可以取得好的成績。因此對于小學階段來說,即使孩子沒有上一個重點小學,成績也不會太差。

最后,小學階段最重要的是培養孩子的學習習慣

小學最重要的是什么?不是知識,因為小學知識太簡單了,家長自己都可以輔導。即使老師教的不好,有所遺漏,家長在家補補也可以跟上。

小學最重要的是養成學習習慣,這將影響孩子將來10幾年的學習。一旦孩子養成了好的習慣,將來10幾年的學習都省心。相反,一旦錯過,形成了不好的習慣,將來再改就麻煩了,將來的學習問題只會越來越多。

而學習習慣能依靠老師培養嗎?

那是不可能的。

一個班里40-50個孩子,老師抓平常的學習就忙不過來了,哪還有空管你孩子的學習習慣問題,所以只能是依靠家長培養。

也就是說,學習習慣的培養才是小學階段的重點,而這個跟小學是不是重點沒有多大關系。老師也許有幫助,但是幫助不會太大。

重點初中,無論如何強調都不為過

當孩子進入初中后,情況就變得不一樣了,是否是重點初中對于孩子的影響重大。

首先,優質教育資源可以充分發揮

到了初中階段就不一樣了,孩子的基礎基本已經打好了,簡單的記憶訓練已經不能滿足學習需求了,更需要孩子調動自己的思維能力,這時老師的水平高低對孩子就重要的影響了。

當基礎掌握好了之后,老師就有了發揮的空間。

優秀的中學老師一道題可以用幾種方法給孩子講解,發散孩子的思維,使孩子認識問題更加全面,提高孩子的解題能力。而普通中學的老師因為水平有限,就可能不能提供孩子這樣的訓練,更多的可能就是照本宣科,因此孩子的能力提升有限。

所以,初中階段,老師的水平開始對學生能力產生了重要影響。

其次,環境影響加強,父母作用減弱

初中階段,孩子已經進入了青春期,孩子不再愿意聽父母的,甚至跟父母反著來。相反,初中的孩子特別重視伙伴關系,因此學校的氛圍就特別重要。

如果一般的初中,學校管理不嚴,充滿歪風邪氣、打架斗毆,這時父母說教他們又不聽,那孩子基本是毀了。但是如果在一個重點中學就不一樣了,學校的氛圍較好,即使孩子不聽父母的,受周圍環境的制約,孩子也不會太離譜。

一句話,在初中階段,寧愿送孩子去重點中學做鳳尾,也不要在普通中學做雞頭。

總結

綜上所述,重點小學和重點中學對于孩子的成長都很重要,但是相對來說,重點中學的影響更大,父母尤其要注意中學的擇校問題。

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